Восемь, как знак бесконечности

Восемь, как знак бесконечности
5 Сентября 2006
Кто из нас девочек в детстве не мечтал стать учительницей. Тогда нам казалось, что учительницы самые красивые, с какими-то не житейскими, как у наших мам, утонченными чертами лица, прической, невероятно элегантные и почти неземные. Мы и подумать не смели, что они как все имеют семью, моют посуду и занимаются всем тем, что и простые люди… Теперь иное, теперь мы знаем, что учителя получают мизерную заплату, участвуют в забастовках, живут всяко и некоторые из них берут взятки в качестве подарка. Так распорядилось время, что нынче есть престижные учителя и предметы. И уж во всяком случае, в их перечень не попали русский язык и литература. Тем почетнее выбор комиссии по определению «Лучшего по профессии» учителя русского языка и литературы школы № 8 Екатерины Леонидовны Мачехиной, которая при большой занятости все же нашла время для беседы. Тем более что и еще красивый повод есть, День Учителя.
- Екатерина Леонидовна, говорят все начинается с детства, от родителей, Вы согласны?
- Мои родители изумительные люди. Папа всю жизнь проработал на заводе и почти все время учился. Сначала училище, потом институт, курсы повышения, так что я его видела только, когда уже засыпала, и папа желал мне спокойной ночи. Мамочка можно сказать пожизненный музыкальный работник в детском саду. А это утренники, праздники, мероприятия и вечные репетиции… Так что воспитывала меня разлюбезная моя и самый дорогой мне человек моя бабушка Антонина Петровна. Вечная труженица, самая справедливая, строгая до жесткости и самая добрая на всем белом свете. Пережившая войну имея четыре класса образования, она была намного грамотнее многих образованных людей. Именно бабушка и мои родители сформировали меня, как человека. Правда, то, что я стала учителем, это мой выбор, о котором спустя восемнадцати лет учительствования ничуть не жалею. Единственно, что мне неприятно, что из учителя сделали, как бы мягче сказать, официанта. Но это, как правило, родители… Дети, как бы они не старались выглядеть взрослыми, остаются детьми с их вопросами, любопытством и желанием все знать. Это неправда, когда говорят, что они стали инфантильнее, просто их некому выслушать. В нашей же восьмой школе мы стараемся этому учиться сами и научить наших учеников.
- Это все было потом, а с чего все начиналось?
- После школы, для поступления в педагогический институт, тогда нужно было иметь практический опыт работы в школе. То, что я поступлю я не сомневалась и в этом меня поддерживала моя любимая учительница русского языка и литературы Вера Афанаьевна Тимерханова, с которой до последних лет ее жизни, а ушла она два года назад были самые теплые отношения и которая навсегда осталась для меня Учителем с большой буквы. Так как всегда была активной, бабушка даже шутила - это потому, что рождена в год огненной лошади - то попросилась работать пионерской вожатой в 13-ую школу. Поистине прекрасное было время. Сборы, речевки, мероприятия, походы и споры обо всем. Но год пролетел, и я полетела к осуществлению своей мечты. Поступила в Кировский государственный педагогический институт имени Ленина. И начались годы учебы перемежавшиеся работой в педагогических отрядах. Тогда только начинало развиваться Ивановское учение о коллективном творчестве интернатов. Нас учили, что в работе учителя должно быть не только знание, а самое важное, взаимное общение. Вот тогда каждый ребенок может совершить чудо. А пока мы это чудо мастерили сами. Работала я в интернате, и мы с ребятами устроили настоящее ледовое побоище. Из всего что было на чердаке, в подвале выпилили латы, мечи, щиты и когда все было готово выстроились на реке Вятке. Разбились на два лагеря, и началась битва. Было и жутко и весело и получилось такое захватывающее зрелище, что на это смотреть сбежался чуть ли не весь город. Работали на практике в деревенских школах, где в классе было всего два ученика. Причем один из них представьте, был неуспевающим. И преподавали мы им со всей серьезностью и с радостью в конце четверти неуспевающий становился ровным учеником. Интересное и познавательное было время!
После института приехала домой и, держа в руках новенький диплом, пошла устраиваться в ГОРОНО на работу. Мне предложили единственную тогда вакансию учителя русского языка и литературы в школе № 8.    
- То есть как это всегда бывает имел место случай.
- Мне кажется это была некая случайная закономерность. Но благодаря ей я сегодня уверенно могу сказать о себе, что я самый счастливый человек и мне очень повезло встретить прекрасный преподавательский состав, вложивших в дело просвещения города свои знания и душу. В нашей школе есть какая-то особая аура доброжелательности созданная еще ЛЕГЕНДАРНЫМ директором школы Гомером Федоровичем Мирофоровым, и существующая до сего дня. Вообще наша школа вот уже 45 лет «стоит» на трех китах. Это, прежде всего, уважение к человеку, как личности, желание зажечь интерес к творчеству, самовыражению и помощь ребенку понять все многообразие мира и найти в нем свое место.    
Пришла я работать под директорство Петра Дмитриевича Галана, прекрасного педагога, который окружил меня и своим вниманием и поручил нашей учительской гвардии помогать мне во всем. И начался мой преподавательский путь согласно старой учительской поговорке: первый год учитель мучится, второй - учится, на третий - учит сам. Вообще же вся прелесть нашей профессии в том, что учитель постоянно учится, он всегда в поиске и ежедневной работе над  своим «не могу и не хочу». И еще восхитительное удивление и сравнение. Как мы иногда говорим: «Господи за что я ругала прежних учеников? По сравнению с сегодняшними те были сущие ангелы» Года через четыре все повторяется и ты опять произносишь те же самые слова.
- Социологи сходятся во мнении, что ученики сегодняшнего поколения в большинстве своем прагматики. Преподавать литературу сложно?
- Как учитель литературы я очень хочу чтобы мои дети научились читать книги. Поэтому я всегда им говорю, человек который любит и умет читать, этот человек способен сам себя образовать, выразить свое Я. Еще я своим ученикам говорю, что прочитанная хорошая книга порой может заменить собой несколько часов урока, на которых ученик лишь создает вид присутствия.
Для меня важнее научить детей общаться друг с другом, они сегодня уже разучились этому. Понять окружающий их мир, быть добрыми и отзывчивыми. Не все в мире познается престижем. Доброта всегда была и будет востребована. И мне кажется в этом и есть мое предназначение и повторюсь счастье, как учителя.
  
Елена Абрамова