«Зимняя школа мастеров-2011»

«Зимняя школа мастеров-2011»
3 марта 2011
Шквалом поздравлений, восхищений и благодарственных слов закончилась, прошедшая 24 и 25 февраля, ирбитская «Зимняя школа мастеров». Известный уже практически по всей России педагогический форум собрал в стенах девятой школы лидеров образования - преподавателей со всего восточного округа, участников и финалистов российского конкурса «Учитель года» Свердловской и Челябинской областей, гостей столичной академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
Вот уже четвертый год организаторы школы мастеров ставят своей задачей создать благотворную атмосферу для профессионального общения педагогов, обмена инновационным опытом с простой, но единственно важной целью – формированием образовательной среды, обеспечивающей учащимся широкие возможности для реализации их социально-значимой и личностно-успешной деятельности.
- Однако, если на первой «школе мастеров», мы стремились в первую очередь познакомить наших педагогов с тем, что сумели создать их коллеги, то в последующие годы уже ирбитские учителя в большей степени делились с гостями своими находками, своими идеями и успехами, - рассказал «Ирбитской жизни» начальник управления образованием по городу Ирбиту Сергей Геннадьевич Карсканов. – Быть может, самый главный результат этих встреч и заключается как раз в том, что меняется самооценка педагогов, они понимают, что могут сделать также, а где-то даже и лучше своих коллег. А успех и признание дает движение вперед, окрыляет.

Кто во что горазд
Два дня для профессионального общения и обмена идеями – срок очень небольшой, расписание по этой причине было составлено достаточно плотное. В начале первого дня гостей «школы мастеров» ожидали в профессиональных мастерских.
В рамках мастер-класса под названием «учится интересно», победитель конкурса «учитель года РФ», педагог начальных классов гимназии № 9 города Екатеринбурга Екатерина Геннадьевна Белоцерковская рассказала гостям о том, как заинтересовать малышей, только что пришедших в школу, учебой. Как сделать процесс не только познавательным, но и разнообразным и интересным в первую очередь для самих детей.
Своим опытом созидательного взаимодействия с родителями, вовлечением их в школьную жизнь своих детей, поделилась Анна Ивановна Долгушина, победитель российского конкурса «За нравственный подвиг учителя», педагог начальных классов школы № 9.
О том, как правильно построить конструктивный диалог с представителями современных молодежных субкультур, как раскрыть потенциал таких ребят, направить его в созидательное русло, рассказала директор ирбитского «Центра молодежи» Ирина Сергеевна Бедских.
Виртуальную экскурсию по «неизвестному Ирбиту», его самым интересным и знаменитым уголкам, провел для гостей города Заслуженный работник культуры, директор Ирбитской детской художественной школы Владимир Константинович Аникин.
Не могли гости выйти из мастерских без подарков. Своими руками сделать красивый и, главное, эксклюзивный сувенир себе и своим близким научила гостей семинара преподаватель изобразительного искусства ирбитской школы № 18 Галина Рашидовна Карсканова.
- Эти мастерские позволили раскрыть тот потенциал, который есть у нас в городе, которым обладают наши педагоги и наши социальные партнеры. И это также несомненный плюс школы мастеров, - признался Сергей Геннадьевич.

Чему мы должны учить
Продолжила педагогический семинар заведующая кабинетом педагогического опыта московской Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Елена Михайловна Пахомова. Она попыталась построить диалог с педагогами на актуальную сегодня тему о целеполагании и целеудержании педагогических методик.
Елена Михайловна отметила, что умение поставить цель учебного курса и удержать ее на всем его протяжении – одна из самых сложных задач для педагога. Однако вместе с тем учитель, отправляясь на урок, должен ставить перед собой конкретную цель и задачи, с помощью которых он этой цели сможет достигнуть. И если с образовательными задачами все довольно-таки просто – научить детей, к примеру, решать качественные задачи по химии, то воспитательный аспект цели занятий по-прежнему остается трудно-воспринимаемым педагогами. А между тем перед педагогическим сообществом России сегодня стоит глобальная задача гуманизации образования. И это совсем не значит, что предметы типа физики и химии будут убраны из школьной программы или сокращены до минимума, совсем нет. Это лишь ставит перед учителями задачу – находить в каждом предмете, будь то математика или физкультура, гуманистическую составляющую. К примеру, личность такого известного физика, как Эйнштейн, его принципы и установки, это и есть гуманитарная составляющая совсем не гуманитарного предмета – физики.
- Главный сегодня вопрос российского образования – кого мы воспитываем, что мы сегодня хотим сформировать в детях, – заявила Елена Михайловна, - и сверхзадача образования сегодня стоит одна – это формирование целостной личности, которая будут складываться под действием всех школьных предметов. Говоря о целеполагании, стоит помнить, что при создании методик образования, учебных планов необходимо учитывать это.
Еще один важный аспект, который выделила Елена Михайловна, это формирование в учебных планах понятия ключевых компетенций. Мало научить ребенка решать качественные задачи по химии, необходимо вложить в него понятие того, где это умение может пригодиться.

«Образование в стиле экшн»
Именно такое определение, по словам Сергея Карсканова, наиболее полно характеризует ирбитскую систему образования, презентация которой в Центре детского творчества завершила первый день семинара.
Цитируя ведущих церемонии, ирбитская система образования – это восемь школ и 20 детских садов, 4180 учащихся и 637 педагогов, это лучшая методическая служба в области, победы ребят на областных и всероссийских олимпиадах, это система муниципальных конкурсов и фестивалей для педагогов и детей, книга «Звездочки Ирбита» и муниципальный знак за верность профессии!
И конечно же, это «Зимняя школа мастеров». На официальное открытие которой прибыл и глава города Геннадий Агафонов. Градоначальник поприветствовал гостей семинара, отметил, что ирбитским педагогам есть, чем гордится. И, несмотря на бурный и постоянно меняющийся ритм жизни, российская система образования, а в ее числе и ирбитская, остается на высоком уровне.
В рамках презентации гости форума увидели весь цвет спортивной и интеллектуальной элиты ирбитских школьников, смогли оценить выступление победителей педагогического фестиваля «О себе с улыбкой» и всласть насладится выступлениями коллективов Центра детского творчества и Дворца культуры им. В.К. Костевича.

Каждому по нотам
Второй день семинара для педагогов начался с самого утра. Организаторы пообещали еще более насыщенную программу и, в отличие от первого дня, более практическое ее направление.
Прежде всего, педагогам предстояло стать зрителями муниципального этапа проекта «Симфония урока». В его рамках ирбитские учителя представляли на суд комиссий свои педагогические наработки, «фишки» своих уроков, которые способны пробудить интерес учащихся даже к самым скучным темам. Название для проекта выбрано не случайно – результат учебного процесса напрямую зависит от умения педагога гармонично совмещать в своей деятельности и необычную методику подачи материала, и располагающую для ученика атмосферу, и оригинальную форму внеклассной работы. И только, когда все составляющие будут соблюдены – зазвучит симфония успешного урока – подростку будет интересно учиться, а педагогу – учить.
Поэтому проект был разделен на три секции: «На пути к успеху ученика», «На пути к успеху учителя» и «На пути к успеху родителя». Пожалуй, стоит подробнее остановится на последней. О своих формах взаимодействия с родителями учеников в ней рассказали четыре ирбитских педагога.
Ольга Васильевна Сущева, преподаватель школы № 10 представила «Семейный альбом» своего класса. Проект, в создании которого приняли участие все ученики класса, проект, который стал объединяющим началом между родителями, педагогом и учащимися. Ребята составляли генеалогические древо своих семей, знакомились со своей родословной и традициями своей семьи.
Преподаватели школы № 13 рассказали о традиционной для их учебного заведения спартакиады имени Людмилы Михайловны Мартемьяновой. Этот спортивный праздник уже стал неотъемлемой частью каждого школьной жизни. В нем принимают участие школьники, педагоги и родители. В ходе соревнования в каждой группе выявляются сильнейшие в различных видах соревнований - перетягивании каната, прыжках, велогонках и эстафете. Спортсмены-победители получают дипломы и ценные подарки.
Светлана Владимировна Фаттахутдинова рассказала об оригинальном способе внеклассной работы с родителями и учениками – проекте «Классный театр», начавшемся с небольших сценок в рамках классных часов или родительских собраний. Затем все они вылились в полноценный спектакль по пьесе Разумовской «Дорогая, Елена Сергеевна», который был представлен на малой сцене ирбитского драматического театра.
О сотрудничестве посредством клубов рассказала педагог десятой школы Людмила Лаврентьевна, руководитель клуба «Косичка», в котором юные девушки изучают историю этой исконно-русской прически и учатся их делать.
    - Авторитет современного учителя сегодня базируется не столько на количестве его знаний, сколько на его педагогических качествах. Умении, выстроить урок, воспитывать посредством внеурочной деятельности – именно эти аспекты сегодня крайне важны, - поделился своим мнением Сергей Геннадьевич.
    
«Родитель на 5»
- В этом году на зимней школе мастеров мы, наконец-то, вышли на проектирование – разработку замечательного, на мой взгляд, проекта «Родитель на 5», - пояснил Сергей Карсканов. – То, что потребность в нем есть, несомненно. Когда мы встречались с родительским комитетом, они это подтвердили. Сегодня не каждый учитель то разберется в тех новообразованиях, которые происходят в системе образования, а родителям вообще очень многое остается непонятным. Все упроститься, если учитель и родители станут единомышленниками.
Разработка проекта велась в рамках деловой игры в трех направлениях – просветительском, творческом и социально-значимом. Педагогам в рамках каждого направления предлагалось пройти три стадии. Таким образом, первая группа разрабатывала формы проекта, прорабатывала их содержание, определила ресурсы, вторая группа педагогов в этих же формах выявляла возможные риски и положительные эффекты, третья группа выступала в роли экспертов, изучая содержание, выносила вердикт, осуществима ли та или иная форма. За все время деловой игры педагоги сумели побывать во всех трех ролях и определить пока еще примерное содержание общего городского проекта.

Подводя итог, необходимо заметить, что «Зимняя школа мастеров» - это уникальная форма профессионального общения педагогов. В процессе которого они имеют возможность поделится своими идеями, попытаться осуществить идеи коллег, тем самым улучшим учебный процесс в своей школе и подняв свою самооценку, как педагога, что, как уже говорилось выше, является крайне необходимым.

Александр Кузнецов



Текст сообщения*
Защита от автоматических сообщений