11 сентября 2006
Прошло уже 50 лет с того знаменательного дня, когда в 1956 году впервые для ребятишек школа № 13 открыла свои двери. Сотни учеников ворвались в новый для них мир школы, чтобы за десять лет шаг за шагом покорить огромный пласт предложенных здесь знаний. Ученики под руководством своих классных руководителей разбрелись по просторным, светлым кабинетам и получали свои первые уроки. А во дворе за малышами наблюдала задумчивая гипсовая статуя Пушкина, наконец-то дождавшаяся своего любимого и столько раз им воспетого времени года — осени. Именно среди первой за осень желтой листвы в стенах новостройки впервые для торжественной линейки под началом директора школы Лидии Ивановны Заниной собрались дети. Первоклашки с цветами в руках, с пышными бантами на голове знакомились с обычаями и порядками своего второго дома. Среди них была В.С. Чинникова — нынешний преподаватель ОУ № 13. С самого момента открытия шефство над школой взял Стекольный завод, не отказывающийся от своей миссии покровителя и по сей день.
С тех пор в школе и сформировались богатые, развивающие в сознании учащихся идеи гуманизма, традиции учебно-воспитательного процесса. Личность ребенка оказалась в центре внимания педагогической работы, а целью воспитания — приобщение детей к культуре, адаптация в социуме. Смыслом работы школы была ориентация на подлинные жизненные ценности, давалось представление о развитии мира по законам труда, красоты и добра. Учащиеся дружили с писателем А. Тверским, переписывались с А. Твардовским, с Назымом Хикметом. Учителя школы встречались с В.А. Сухомлинским, В. Астафьевым, сумели создать в школе атмосферу творчества.
В 70-80-е годы школа была опорной в Свердловской области по вопросам комплексного воспитания, опыт работы школы по нравственному воспитанию учащихся обобщался областным институтом усовершенствования учителей. Педагоги овладевали психотехникой, умением создать ситуацию успеха для каждого ребенка, активно осваивали идеи педагогики сотрудничества. Период перехода школы от авторитарности к обновлению был для коллектива школы № 13 периодом осмысления накопленного опыта и определения новых перспектив. В изменившихся условиях появилась острая необходимость управления образовательным процессом, поиска эффективных путей реализации поставленных задач, введение и поддержка инноваций.
В период 1990-92 учебных лет школа работала над методической темой «Индивидуализация учебно-воспитательного процесса как важнейший фактор Развития личности школьника». Тогда возникла идея внешней дифференциации учебного процесса, в результате которой выделилось три группы учащихся: ординарные дети (педагогическая норма), одаренные дети, дети с проблемами умственного развития. По каждой группе были сформированы классы. Однако идея классов педагогической поддержки на оправдала себя — очень часто это приводило к усугублению негативных условий развития физически и психологически ослабленного ребенка, так как здесь вместе находились дети как с проблемами развития, так и социально запущенные дети. К тому же не было научно обоснованных критериев отбора детей в такие классы.
В 1992-94 годах школа работала над методической темой «Духовность в условиях современной школы». В связи с этим педагогический коллектив обратился к истокам российской школы — педагогическому наследию Толстого, Ушинского, Достоевского. Вследствие чего образовательная программа обратилась к изучению народных традиций, обрядов и праздников; в школе появились фольклорные коллективы, классы народной культуры.
Однако социологическое исследование, проведенное МОУО с помощью специалистов-социологов, обнаружило неудовлетворенность большей части родителей и учащихся качеством предлагаемых образовательных услуг, конкретными результатами образовательного процесса.
В 1995-99 годах педагогический коллектив обратился к проблеме «Создания условий для самореализации личности учителя и ученика. Принципиально важными для педагогов стали два момента: во-первых, готовя ученика к жизни, современная педагогика обращается к ребенку как к субъекту, как к личности, стремящейся к самоопределению и самореализации; во-вторых, если раньше ситуация успеха для ученика была методическим приемом, то в новых условиях она вырастала до стратегии его жизненного успеха.
На сегодняшний день ОУ № 13 считается самым успешным ОУ города, дающим своим выпускникам наиболее качественную подготовку. Совсем недавно, согласно национальному приоритетному проекту «Образование» школа получила грант президента РФ в размере 1 миллиона рублей. Выпускники и ученики образовательного учреждения активно участвуют в городских конкурсах, олимпиадах, приняли участие в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала», являются в них победителями окружного и областного уровня. Ежегодно школа выпускает золотых и серебряных медалистов. А выпускник 11 класса А. Орлов является победителем конкурса «Золотой самородок». Многие выпускники школы стали интересными, успешными людьми, и проживают в таких городах как Екатеринбург, Тюмень, Москва, Санкт-Петербург. До сих пор школа помнит таких выпускников, как Марина Шабаева (девушка проходила стажировку в Германии и сейчас является заместителем декана факультета иностранных языков), Ольга Паршакова (закончила УГТУ-УПИ, где неоднократно получала Росселевскую стипендию, прошла аспирантуру при МГУ; в данный момент живет в США).
Прежде всего, талантливые выпускники обязаны своим успехом обучившим их преподавателям. Как показывает школьная статистика, 92 % кадров в ОУ аттестовано. Из них 11 % имеют высшую категорию, 80% имеют первую квалификационную категорию.
В течении последних лет МОУ «Ирбитская средняя общеобразовательная школа № 13» является инновационной муниципальной площадкой, деятельность которой направлена на составление индивидуальной программы развития творческого потенциала обучающихся, обучение ребенка проектированию своей жизненной траектории. Для реализации данного инновационного направления внесены изменения в содержание образования и в организацию образовательного процесса. На ступени среднего общего образования введено «мягкое профилирование»: учебный план содержит социально-гуманитарный, естественно-математический, гуманитарный профили. В результате ученики гораздо серьезней относятся к предметам, которые им придется сдавать, поступая в высшие учебные заведения. Гордость школы вызывают результаты учебного года: 50 % школьников учатся на 4-5. Так же в течении 15 лет все заканчивают школу, никто не остается на второй год. Результаты последующей за окончанием образовательного учреждения абитуры показывают, что выпускники школы № 13 конкурентно способны: в 2005 году 70 % выпускников продолжило обучение в высших учебных заведениях.
В школе действуют разноуровневые детские коллективы: астрономический кружек «Сириус», гитарный клуб «Откровение», поэтический клуб «Серебряное перышко», клуб любителей книги и театра «Жемчужина», исследовательские группы «Родничок» и «Истоки», клуб юных изобретателей.
Единственная существенная проблема, которая на сегодняшний день возникла в школе — это отсутствие нового подходящего здания для начальной школы (филиал, в котором занимается начальная школа, на сегодняшний день не соответствует санитарно-гигиеническим нормам, находится в ветхом состоянии).
В системе воспитательной работы школа отдает предпочтение коллективным творческим делам. Стали традиционными проекты «Лицейская неделя в тринадцатой», «Апрельская капель», «Спартакиада памяти Л.М. Мартемьяновой».
Для дошкольников организована школа адаптации и подготовки к школьной жизни, где занятия с детьми проводят учителя начальных классов.
Школа является открытым для всех, кто желает здесь учиться, образовательным учреждением, охотно делится опытом работы с коллегами города, округа, области.
Пятьдесят лет работы — не мало. За этот промежуток времени школа выпустила около трех тысяч человек. Педагогическим коллективом приобретен неоценимый опыт, проанализированы былые ошибки, но неизменным остается выбранное еще много лет назад направление воспитания в детях гуманности, умения творчески самореализоваться. Пятидесятый год подряд в первый день осени школа № 13 принимает в своих стенах новоявленных первоклашек, и пусть во дворе их больше не встречает разрушенная временем статуя Пушкина, но школа все так же приглашает ребятишек в обширный и необъятный мир творчества.
Редакция газеты «Ирбитская жизнь» поздравляет вас с наступающей юбилейной датой. И желает, чтобы цифра «пятьдесят» оказалась для вашей деятельность только самым началом. Удачи вам, мира, любви и новых творческих достижений!
Анастасия Скачкова.
С тех пор в школе и сформировались богатые, развивающие в сознании учащихся идеи гуманизма, традиции учебно-воспитательного процесса. Личность ребенка оказалась в центре внимания педагогической работы, а целью воспитания — приобщение детей к культуре, адаптация в социуме. Смыслом работы школы была ориентация на подлинные жизненные ценности, давалось представление о развитии мира по законам труда, красоты и добра. Учащиеся дружили с писателем А. Тверским, переписывались с А. Твардовским, с Назымом Хикметом. Учителя школы встречались с В.А. Сухомлинским, В. Астафьевым, сумели создать в школе атмосферу творчества.
В 70-80-е годы школа была опорной в Свердловской области по вопросам комплексного воспитания, опыт работы школы по нравственному воспитанию учащихся обобщался областным институтом усовершенствования учителей. Педагоги овладевали психотехникой, умением создать ситуацию успеха для каждого ребенка, активно осваивали идеи педагогики сотрудничества. Период перехода школы от авторитарности к обновлению был для коллектива школы № 13 периодом осмысления накопленного опыта и определения новых перспектив. В изменившихся условиях появилась острая необходимость управления образовательным процессом, поиска эффективных путей реализации поставленных задач, введение и поддержка инноваций.
В период 1990-92 учебных лет школа работала над методической темой «Индивидуализация учебно-воспитательного процесса как важнейший фактор Развития личности школьника». Тогда возникла идея внешней дифференциации учебного процесса, в результате которой выделилось три группы учащихся: ординарные дети (педагогическая норма), одаренные дети, дети с проблемами умственного развития. По каждой группе были сформированы классы. Однако идея классов педагогической поддержки на оправдала себя — очень часто это приводило к усугублению негативных условий развития физически и психологически ослабленного ребенка, так как здесь вместе находились дети как с проблемами развития, так и социально запущенные дети. К тому же не было научно обоснованных критериев отбора детей в такие классы.
В 1992-94 годах школа работала над методической темой «Духовность в условиях современной школы». В связи с этим педагогический коллектив обратился к истокам российской школы — педагогическому наследию Толстого, Ушинского, Достоевского. Вследствие чего образовательная программа обратилась к изучению народных традиций, обрядов и праздников; в школе появились фольклорные коллективы, классы народной культуры.
Однако социологическое исследование, проведенное МОУО с помощью специалистов-социологов, обнаружило неудовлетворенность большей части родителей и учащихся качеством предлагаемых образовательных услуг, конкретными результатами образовательного процесса.
В 1995-99 годах педагогический коллектив обратился к проблеме «Создания условий для самореализации личности учителя и ученика. Принципиально важными для педагогов стали два момента: во-первых, готовя ученика к жизни, современная педагогика обращается к ребенку как к субъекту, как к личности, стремящейся к самоопределению и самореализации; во-вторых, если раньше ситуация успеха для ученика была методическим приемом, то в новых условиях она вырастала до стратегии его жизненного успеха.
На сегодняшний день ОУ № 13 считается самым успешным ОУ города, дающим своим выпускникам наиболее качественную подготовку. Совсем недавно, согласно национальному приоритетному проекту «Образование» школа получила грант президента РФ в размере 1 миллиона рублей. Выпускники и ученики образовательного учреждения активно участвуют в городских конкурсах, олимпиадах, приняли участие в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала», являются в них победителями окружного и областного уровня. Ежегодно школа выпускает золотых и серебряных медалистов. А выпускник 11 класса А. Орлов является победителем конкурса «Золотой самородок». Многие выпускники школы стали интересными, успешными людьми, и проживают в таких городах как Екатеринбург, Тюмень, Москва, Санкт-Петербург. До сих пор школа помнит таких выпускников, как Марина Шабаева (девушка проходила стажировку в Германии и сейчас является заместителем декана факультета иностранных языков), Ольга Паршакова (закончила УГТУ-УПИ, где неоднократно получала Росселевскую стипендию, прошла аспирантуру при МГУ; в данный момент живет в США).
Прежде всего, талантливые выпускники обязаны своим успехом обучившим их преподавателям. Как показывает школьная статистика, 92 % кадров в ОУ аттестовано. Из них 11 % имеют высшую категорию, 80% имеют первую квалификационную категорию.
В течении последних лет МОУ «Ирбитская средняя общеобразовательная школа № 13» является инновационной муниципальной площадкой, деятельность которой направлена на составление индивидуальной программы развития творческого потенциала обучающихся, обучение ребенка проектированию своей жизненной траектории. Для реализации данного инновационного направления внесены изменения в содержание образования и в организацию образовательного процесса. На ступени среднего общего образования введено «мягкое профилирование»: учебный план содержит социально-гуманитарный, естественно-математический, гуманитарный профили. В результате ученики гораздо серьезней относятся к предметам, которые им придется сдавать, поступая в высшие учебные заведения. Гордость школы вызывают результаты учебного года: 50 % школьников учатся на 4-5. Так же в течении 15 лет все заканчивают школу, никто не остается на второй год. Результаты последующей за окончанием образовательного учреждения абитуры показывают, что выпускники школы № 13 конкурентно способны: в 2005 году 70 % выпускников продолжило обучение в высших учебных заведениях.
В школе действуют разноуровневые детские коллективы: астрономический кружек «Сириус», гитарный клуб «Откровение», поэтический клуб «Серебряное перышко», клуб любителей книги и театра «Жемчужина», исследовательские группы «Родничок» и «Истоки», клуб юных изобретателей.
Единственная существенная проблема, которая на сегодняшний день возникла в школе — это отсутствие нового подходящего здания для начальной школы (филиал, в котором занимается начальная школа, на сегодняшний день не соответствует санитарно-гигиеническим нормам, находится в ветхом состоянии).
В системе воспитательной работы школа отдает предпочтение коллективным творческим делам. Стали традиционными проекты «Лицейская неделя в тринадцатой», «Апрельская капель», «Спартакиада памяти Л.М. Мартемьяновой».
Для дошкольников организована школа адаптации и подготовки к школьной жизни, где занятия с детьми проводят учителя начальных классов.
Школа является открытым для всех, кто желает здесь учиться, образовательным учреждением, охотно делится опытом работы с коллегами города, округа, области.
Пятьдесят лет работы — не мало. За этот промежуток времени школа выпустила около трех тысяч человек. Педагогическим коллективом приобретен неоценимый опыт, проанализированы былые ошибки, но неизменным остается выбранное еще много лет назад направление воспитания в детях гуманности, умения творчески самореализоваться. Пятидесятый год подряд в первый день осени школа № 13 принимает в своих стенах новоявленных первоклашек, и пусть во дворе их больше не встречает разрушенная временем статуя Пушкина, но школа все так же приглашает ребятишек в обширный и необъятный мир творчества.
Редакция газеты «Ирбитская жизнь» поздравляет вас с наступающей юбилейной датой. И желает, чтобы цифра «пятьдесят» оказалась для вашей деятельность только самым началом. Удачи вам, мира, любви и новых творческих достижений!
Анастасия Скачкова.
Культурное наследие 