21 августа 2020
А мне, как педагогу дополнительного образования по основному месту работы, эта информация гораздо более необходима, чем обещания министра открыть школьные классы. И не только для меня и моих коллег, но и для миллионов родителей, заинтересованных в развитии творческих и интеллектуальных способностей своих детей, их углубленной физической подготовке.
Зачастую именно навыки, полученные в кружках, секциях и студиях, становятся основой будущей профессии, той самой, о которой мечтают все - чтобы заниматься тем, что ты любишь (и тогда ни одного дня тебе не придется работать))).
В нашей сфере "в условиях распространения" были применены те же ограничения, что и в школах. Мы так же спешным порядком перешли на дистанционное образование, с той лишь разницей, что никаких общероссийских ресурсов для дистанционного дополнительного образования не имелось. Да оно и понятно - программу своего кружка педагог дополнительного образования разрабатывает самостоятельно, никакого ФГОСа в нашей сфере нет и в помине, и, соответственно стандартных электронных ресурсов, тоже. Ну, перешли с горем пополам.
Почему с горем? Да потому, что и дети, и родители честно писали в чатах, что загрузка в связи со школьной дистанционкой возросла многократно, и на кружок просто не хватает времени.
Наши учащиеся допрофессиональных кружков даже в сердцах хотели "забить" на среднее образование - им для поступления спецпредметы важнее для дополнительных творческих испытаний. У некоторых из них даже скандалы в школе были - дети стали учить исключительно ЕГЭшные предметы и дополнительно у нас готовиться - на остальное времени просто не было физически.
А летом нас тоже озадачили дистанционными проектами, потому что в открывшиеся летние лагеря педагогов извне не рискнули пустить.
Конечно, эти проекты - чистая фикция, "для Галины": летом дети должны отдыхать - вот они и отдыхают. Цифры нарисуем по итогам, чай не впервой: надо - так надо.
Но все это цветочки по сравнению с тем вопросом, который беспокоит меня все больше и больше с приближением нового учебного года. Дело в том, что в июне вышел новый СанПиН, заточенный на ситуацию "в условиях распространения". Так вот, в этом документе вообще ничего не говорится предметно об учреждениях дополнительного образования. А для общеобразовательных учреждений (школы) есть требования минимизации контактов детей, занятия их в закрепленном за ними классе и полный запрет на массовые мероприятия с привлечение учащихся из разных классов.
Все эти ограничения вообще теряют смысл, если дети будут после занятий в школе идти на занятия кружков. В группах кружков зачислены дети из абсолютно разных классов, а, зачастую, даже школ.
Не бывает же так, что все дети класса N дружно решили рисовать и составили полноценную учебную группу? Вот и зачисляем мы всегда детей по их интересам, стараясь, конечно, более-менее группировать одну возрастную категорию.
А как теперь? После школьной полуизоляции они все массово перемешаются на дополнительных занятиях? И в чем тогда смысл школьных ограничений?
Или нашу систему пока оставят в дистанционном формате? Я не удивлюсь, если так и произойдет. Вот и наш министр в интервью "Российской газете" сказал:
" 1 сентября все готовятся к открытию школ, колледжей, детских садов, в школах пройдут традиционные линейки. Очень ждем, что дети снова сядут за парты. Конечно, с соблюдением всех мер безопасности и требований Роспотребнадзора».
Про кружки - ни слова. Но и информации о том, как будет организована наша работа - тоже нет.
Мы волнуемся, если честно. Информация очень противоречива. И откроются ли с 1 сентября кружки, секции и студии для детей - я так и не поняла.
Как бы наши организации вообще не "слили " за ненадобностью. Нехорошие "звоночки" на эту тему в словах министра я уже услышала:
"Нацпроект "Образование" будет скорректирован и переориентирован с дополнительного образования на общее. Проблема - в том, что просто ставкой на дополнительное образование мы не решим задачу качественного образования для всех школьников. Поэтому все созданные в рамках нацпроекта объекты: Кванториумы, IT-кубы, центры "Точки роста" должны быть эффективно интегрированы в систему общего образования. Сегодня мы звоним в региональный Кванториум и задаем вопросы: "Как вы работаете со школами?"
Однозначных ответов не слышим, а некоторые и вовсе разводят руками. Так быть не должно, сейчас мы перенастраиваем систему таким образом, чтобы это была самая тесная связка - школьное образование и детское дополнительное образование. И все следующие объекты будут создаваться только на базе школ! Только так мы сможем достигнуть цели - вхождения в десятку мировых систем образования".
Как вам? Лично я очень беспокоюсь, что все дополнительное образование будут развивать на базе школ, а наши дома, центры, дворцы детского творчества тихо-мирно передадут на школьные балансы в качестве филиалов, в лучшем случае.
Не добавляет это оптимизма, знаете ли. А процесс потихоньку уже запущен. Только в нашем районе в этом году обязали все школы получить лицензии на дополнительное образование.
Обосновали это благими намерениями: исполнением поручения президента в части максимального охвата детей дополнительным образованием. Вот только из школы, где всего 30 детей, на днях уволился наш педагог, потому что теперь он не может набрать учебную группу: детей аккуратно перенаправляют в допобразование на базе школы.
Школа, конечно, имеет рычаги давления на ребенка, ей набор в кружок сделать легче. Это вольного руководителя кружка, как того волка - ноги кормят, поэтому если уж ребенок ходит к этому педагогу - то уж точно - по любви.
А что теперь будет - посмотрим, но оптимизма я что-то не испытываю от "ветров перемен".
Людмила Серегина, педагог
Зачастую именно навыки, полученные в кружках, секциях и студиях, становятся основой будущей профессии, той самой, о которой мечтают все - чтобы заниматься тем, что ты любишь (и тогда ни одного дня тебе не придется работать))).
В нашей сфере "в условиях распространения" были применены те же ограничения, что и в школах. Мы так же спешным порядком перешли на дистанционное образование, с той лишь разницей, что никаких общероссийских ресурсов для дистанционного дополнительного образования не имелось. Да оно и понятно - программу своего кружка педагог дополнительного образования разрабатывает самостоятельно, никакого ФГОСа в нашей сфере нет и в помине, и, соответственно стандартных электронных ресурсов, тоже. Ну, перешли с горем пополам.
Почему с горем? Да потому, что и дети, и родители честно писали в чатах, что загрузка в связи со школьной дистанционкой возросла многократно, и на кружок просто не хватает времени.
Наши учащиеся допрофессиональных кружков даже в сердцах хотели "забить" на среднее образование - им для поступления спецпредметы важнее для дополнительных творческих испытаний. У некоторых из них даже скандалы в школе были - дети стали учить исключительно ЕГЭшные предметы и дополнительно у нас готовиться - на остальное времени просто не было физически.
А летом нас тоже озадачили дистанционными проектами, потому что в открывшиеся летние лагеря педагогов извне не рискнули пустить.
Конечно, эти проекты - чистая фикция, "для Галины": летом дети должны отдыхать - вот они и отдыхают. Цифры нарисуем по итогам, чай не впервой: надо - так надо.
Но все это цветочки по сравнению с тем вопросом, который беспокоит меня все больше и больше с приближением нового учебного года. Дело в том, что в июне вышел новый СанПиН, заточенный на ситуацию "в условиях распространения". Так вот, в этом документе вообще ничего не говорится предметно об учреждениях дополнительного образования. А для общеобразовательных учреждений (школы) есть требования минимизации контактов детей, занятия их в закрепленном за ними классе и полный запрет на массовые мероприятия с привлечение учащихся из разных классов.
Все эти ограничения вообще теряют смысл, если дети будут после занятий в школе идти на занятия кружков. В группах кружков зачислены дети из абсолютно разных классов, а, зачастую, даже школ.
Не бывает же так, что все дети класса N дружно решили рисовать и составили полноценную учебную группу? Вот и зачисляем мы всегда детей по их интересам, стараясь, конечно, более-менее группировать одну возрастную категорию.
А как теперь? После школьной полуизоляции они все массово перемешаются на дополнительных занятиях? И в чем тогда смысл школьных ограничений?
Или нашу систему пока оставят в дистанционном формате? Я не удивлюсь, если так и произойдет. Вот и наш министр в интервью "Российской газете" сказал:
" 1 сентября все готовятся к открытию школ, колледжей, детских садов, в школах пройдут традиционные линейки. Очень ждем, что дети снова сядут за парты. Конечно, с соблюдением всех мер безопасности и требований Роспотребнадзора».
Про кружки - ни слова. Но и информации о том, как будет организована наша работа - тоже нет.
Мы волнуемся, если честно. Информация очень противоречива. И откроются ли с 1 сентября кружки, секции и студии для детей - я так и не поняла.
Как бы наши организации вообще не "слили " за ненадобностью. Нехорошие "звоночки" на эту тему в словах министра я уже услышала:
"Нацпроект "Образование" будет скорректирован и переориентирован с дополнительного образования на общее. Проблема - в том, что просто ставкой на дополнительное образование мы не решим задачу качественного образования для всех школьников. Поэтому все созданные в рамках нацпроекта объекты: Кванториумы, IT-кубы, центры "Точки роста" должны быть эффективно интегрированы в систему общего образования. Сегодня мы звоним в региональный Кванториум и задаем вопросы: "Как вы работаете со школами?"
Однозначных ответов не слышим, а некоторые и вовсе разводят руками. Так быть не должно, сейчас мы перенастраиваем систему таким образом, чтобы это была самая тесная связка - школьное образование и детское дополнительное образование. И все следующие объекты будут создаваться только на базе школ! Только так мы сможем достигнуть цели - вхождения в десятку мировых систем образования".
Как вам? Лично я очень беспокоюсь, что все дополнительное образование будут развивать на базе школ, а наши дома, центры, дворцы детского творчества тихо-мирно передадут на школьные балансы в качестве филиалов, в лучшем случае.
Не добавляет это оптимизма, знаете ли. А процесс потихоньку уже запущен. Только в нашем районе в этом году обязали все школы получить лицензии на дополнительное образование.
Обосновали это благими намерениями: исполнением поручения президента в части максимального охвата детей дополнительным образованием. Вот только из школы, где всего 30 детей, на днях уволился наш педагог, потому что теперь он не может набрать учебную группу: детей аккуратно перенаправляют в допобразование на базе школы.
Школа, конечно, имеет рычаги давления на ребенка, ей набор в кружок сделать легче. Это вольного руководителя кружка, как того волка - ноги кормят, поэтому если уж ребенок ходит к этому педагогу - то уж точно - по любви.
А что теперь будет - посмотрим, но оптимизма я что-то не испытываю от "ветров перемен".
Людмила Серегина, педагог
Культурное наследие 