Ирбитская система образования интересна всей России

Ирбитская система образования интересна всей России
15 Ноября 2010
Информационно-методический журнал «Образование» - основан Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников сферы образования и федеральным оператором одноименного национального проекта. Выпускается четыре раза в год. Третий номер журнала за текущий год полностью посвящен Ирбитской системе образования. Прокомментировать сей значительный факт, мы попросили начальника управления образованием по городу Ирбиту Сергея Карсканова.
- В этом вопросе, наверное, буду краток как никогда. Сам статус федерального журнала говорит за себя. То, что выпускается издание ведущим органом по подготовке учителей и определению образовательной политики, тоже не маловажно. Быть замеченными составителями журнала – очень почетно. Тот факт, что целый выпуск столь серьезного издания посвящен одной муниципальной системе образования дает повод для размышлений о том, что чем-то она привлекательна, – пояснил нам Сергей Геннадьевич.
Журнал представляет собой сборник статей – наработок и педагогического опыта в различных областях образования. Насчитывает издание порядка 70 страниц. Объем уже говорит о том, что ирбитским педагогам есть, о чем рассказать коллегам.
Содержание журнала поделено на пять разделов, первый из которых посвящен развитию самих учителей. В него вошли материалы Е.М. Пахомовой, заведующей кабинетом педагогического опыта Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников сферы образования о диссеминации инновационного педагогического опыта и внедрения его в практику, и Т.Н. Шевченко, заместителя директора школы № 10 о реализации программы «Школа начинающего учителя». Были представлены положения о городском фестивале педагогических идей «Симфония урока» и фестивале творчества работников образовательных учреждений «О себе с улыбкой».  
- Приятно, что был отмечен опыт работы территории по повышению профессионализма педагогов, - признался Сергей Геннадьевич. - Здесь можно ссылаться, можно не ссылаться на «Нашу новую школу» (Общероссийский проект в рамках проекта «Образование». – Авт.), но вещи там заявлены очень хорошие. И главная мысль их заключается в том, что основной человек, определяющий сегодня будущее страны – это тот, кто стоит у доски. О того, насколько учитель сумеет направить детей, насколько он осознает свою глобальную миссию и зависит, что произойдет в будущем.        
В раздел «Учим по-новому» вошли наработки Л.Ф. Дмитриевой, заместителя директора школы № 13, в направлении интерактивного медиаобразовательного пространства школы; опыт работы Н.Н. Воложаниной, директора школы № 8, в проведении проектной недели в школе; опыт в организационно-педагогической деятельности по подготовке выпускников школы к ЕГЭ В.А. Тихоновой, замдиректора школы № 18; программа предшкольного образования Л.А. Адамбаевой, учителя начальных классов школы-интерната № 5.
В разделе «Учимся воспитывать» свое заслуженное место заняли программа правового воспитания, разработанная социальным педагогом школы-интерната № 5 И.Е. Нагаевой; проект «Гражданское образование» заместителя директора школы № 1 Т.Г. Вихревой.
Своими наработками по организации социально-значимой творческой деятельности  обучающихся поделились педагоги школы № 9 Н.В. Хаманова, М.В. Голубчикова, М.Н. Горбатенко и О.А. Хохлова. Кроме того в раздел «Внеурочная деятельность» вошли материалы заместителей директора школы № 9 М.В. Ивановой и В.Г. Шмаковой об организации деятельности вожатского отряда; опыт работы по созданию виртуального школьного музея выпускников педагога школы № 13 В.С. Овчинниковой; и выпуску школьной газеты учителя школы № 18 Е.А. Уркашовой.
В разделе «Образовательная среда» свой опыт работы по планированию работы библиотечно-информационного центра представила заведующая центром школы № 12 (теперь №1) В.П. Иванова. В последний раздел «Безопасность школьников» свои программы представили директор школы № 13 Н.М. Ростовщикова и социальный педагог, руководитель и организатор класса «Светофор» школы № 18 С.В. Тарасова.
- Сам факт того, что педагоги пытаются обобщить свой опыт – уже многое значит, - говорит Сергей Геннадьевич. - Ведь любому учителю гораздо проще провести урок, чем описать его. Однако изложение своего опыта позволяет педагогу структурировать многие вещи, вычленить главное и второстепенное, обратить внимание на что-то более достойное и выстроить некую стратегию, учтя все плюсы и минусы. Сама статья – это хорошо, приятно. Но гораздо важнее, что стоит за ней – это внутренняя работа, это работа по самообразованию, это в любом случае движение вперед.

Александр Кузнецов